บางครั้งห้องเรียนปกติด้วยเหตุผลหลายประการไม่สามารถพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์และความสำเร็จของนักเรียนได้อย่างเพียงพอ ในสถานการณ์เช่นนี้จุฬาติวเตอร์ทางคณิตศาสตร์สามารถนำมุมมองใหม่มาสู่ประสบการณ์การเรียนรู้ที่สามารถสร้างความแตกต่างระหว่างการผ่านและคะแนนที่ล้มเหลวได้
การตัดสินใจที่จะใส่จุฬาติวเตอร์ทางคณิตศาสตร์
เข้าสู่ประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นเรื่องส่วนตัวและไม่มีการสรุปทั่วไปที่สามารถทำเกี่ยวกับผู้ที่ควรหรือไม่ควรได้รับการสอน นักเรียนที่ต้องการการสอนคณิตศาสตร์มักแบ่งออกเป็นสองประเภทคือมีนักเรียนที่สามารถทำผลงานของโรงเรียนได้ทุกอย่างเรียนหนักและยังคงมีความลำบากในการเข้าใจแนวคิดและการประยุกต์ใช้คณิตศาสตร์ แล้วมีนักเรียนคนหนึ่งที่ไม่มีแรงจูงใจและท้อแท้และไม่ค่อยทำอะไรได้ดีกับงานของโรงเรียน จุฬาติวเตอร์ทั้งสองชนิดของนักเรียนจะได้รับประโยชน์จากความเชี่ยวชาญของครูสอนพิเศษทางคณิตศาสตร์
มีหลายสถานการณ์ที่อาจทำให้นักเรียนมีความกังวล
เกี่ยวกับคณิตศาสตร์ หนึ่งในอาการของความวิตกกังวลทางคณิตศาสตร์คือนักเรียนจะจดจำสูตรโดยไม่เข้าใจว่าปัญหาได้รับการแก้ไขอย่างไร หากนิสัยนี้ทำงานได้เพียงอย่างเดียวก็จะทำให้นักเรียนต้องได้รับความช่วยเหลือเป็นอย่างมากในการออกจาก “ช่องโหว่ทางคณิตศาสตร์” จุฬาติวเตอร์ที่พวกเขาค้นพบตัวเองและจากนั้นก็เริ่มนำแนวทางการแก้ปัญหาที่แท้จริงมาใช้ จะมีประโยชน์ในหลายสถานการณ์ที่แตกต่างกัน
สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสำคัญกับนักเรียนที่ต้องการจุฬาติวเตอร์ไม่ได้เป็นการสะท้อนความฉลาดของเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับคนหนุ่มสาวความคิดของการเป็น “แตกต่าง” หรือถูกระบุว่าเป็น “ช้า” เป็นอย่างมากที่ต่อต้าน เข้าใจกลศาสตร์ของคณิตศาสตร์มักจะเกี่ยวกับวิธีการที่เราคิดและไม่เกี่ยวกับวิธีการที่เราคิดว่าดีนักเรียนควรพิจารณาครูสอนพิเศษเป็นผู้ฝึกสอนส่วนบุคคลมากกว่าสำหรับการทำเรื่องที่ไม่ดี การมีจุฬาติวเตอร์สามารถสร้างความแตกต่างอย่างมากสำหรับนักเรียนที่ต้องการจะเผชิญกับปัญหาเกี่ยวกับคณิตศาสตร์อย่างจริงใจ
สิ่งแรกที่ควรพิจารณาก่อนที่จะได้รับครูสอนคณิตศาสตร์
คือการถามนักเรียนว่าเขารู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับแนวคิดนี้ นักเรียนที่มีความกระตือรือร้นในการคิดร่วมงานกับจุฬาติวเตอร์และรู้ว่าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือมีแนวโน้มที่จะได้รับประโยชน์จากการสอนมากขึ้น การจัดให้ครูคนใหม่ในสภาพแวดล้อมแบบตัวต่อตัวเมื่อนักเรียนต่อต้านความคิดทั้งหมดสามารถสร้างแรงกดดันเพิ่มเติมได้ ความผิดหวังกับผลการปฏิบัติงานที่ต่ำในบริบทของความกดดันทางสังคมและการศึกษาของโรงเรียนก็เพียงพอที่จะก่อให้เกิดความเครียดบนความคาดหวังของการทำงานร่วมกับจุฬาติวเตอร์อีกคนหนึ่ง ดังนั้นสิ่งสำคัญคือต้องช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าครูสอนพิเศษส่วนบุคคลมีประโยชน์อย่างไร